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在家裏，林風也給家人帶來了不少困擾。晚餐時，一家人原本其樂融融地圍坐在餐桌旁，林風卻會突然陷入沉思，對家人的呼喚毫無反應。有時，他會在半夜突然醒來，坐在書桌前瘋狂地寫着一些複雜的公式和符號，把房間弄得亂七八糟。
父母雖然知道林風有着非凡的天賦，但也對他無法控制自己的行爲感到無奈和擔憂。他們試圖與林風溝通，幫助他克服這個問題，但林風自己也感到十分迷茫和無助。
在學校的一次文藝匯演中，班級準備了一個合唱節目。排練的時候，林風總是跟不上節奏，因爲他的大腦會不自覺地分析音樂的頻率和和聲結構，導致他無法專注於唱歌。最終，爲了不影響整體效果，老師不得不讓他退出了表演。這件事讓林風感到無比失落，他覺得自己在班級裏似乎沒有任何存在的價值。
隨着時間的推移，林風在學校裏越來越被孤立。同學們在背後對他指指點點，甚至給他起了一些難聽的外號。林風試圖去解釋，試圖去改變大家對他的看法，但每次都以失敗告終。他的內心充滿了痛苦和孤獨，他不明白爲什麼自己擁有這樣強大的能力，卻無法被大家接受和喜歡。
然而，林風並沒有放棄。他知道自己的問題所在，也明白只有學會控制自己的能力，才能改變現狀。於是，他開始更加努力地嘗試自我調節，通過各種方法來訓練自己的專注力和思維控制能力。
每天放學後，林風都會一個人跑到學校的圖書館，閱讀大量關於心理學和自我管理的書籍。他還嘗試通過冥想和深呼吸來平靜自己的內心，讓大腦的思維活動能夠有所減緩。在家裏，他也會主動向父母請教與人相處的技巧，努力改善自己的溝通方式。
經過長時間的努力和堅持，林風終於逐漸取得了一些進展。他開始能夠在一定程度上控制自己大腦的思維衝動，不再像以前那樣頻繁地做出讓人無法理解的行爲。在課堂上，他也學會了先傾聽老師和同學們的想法，再適當地發表自己的見解。
