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考慮到他畢竟變成人還沒多久，枯燥的學習估計沒法兒接受，最好是寓教於樂。所以除了教科書外，沈十安又給他挑了幾本連環畫和故事書，還有好幾套簡單易上手的樂高積木。末了又給自己買了幾本專業性比較強的文字密碼破譯類書籍——假期時間多，他還是想嘗試一下能不能找到讀懂功法書的方法。
快遞抵達的速度比他預想得稍微快一點。沈尋緊緊靠在沈十安旁邊，快遞箱子剛打開就眼疾手快地從裏面拿出來一盒積木，送到嘴裏咬了咬，覺得沒什麼味道，便興致缺缺又扔了回去。
教學材料有了，再搬出早就注備好的小課桌小黑板，紙筆橡皮依次擺放整齊，沈十安清了清嗓子：“小葵花課堂正式開課。”
教學進度還算順利。小孩兒雖然看上去傻了點，沒想到其實非常聰明，學習速度大大超乎了沈十安的預料，只花了兩天不到就把聲母表和韻母表全部背了下來。如果不是親眼見證，沈十安恐怕無論如何也想不到，僅僅一個多月之前，他還是一條毛茸茸、會撒嬌、生氣時就在他褲腳咬洞的小奶狗。
只可惜喜人的教學進程很快就遇到了障礙。
沈十安深吸一口氣，第二十三次暗暗告誡自己：不要着急，他還是個孩子，小孩兒學東西本來就慢一點，得耐着性子好好教，教得次數多了，總能學會的。然後指着課本上的拼音道：“來，再把這個詞語讀一遍。”
小孩兒坐得闆闆正正，看上去又可愛又乖巧，操着一口奶音：“m—i—力，f—eng—哼，力哼！”
單個念起來是那麼回事，連在一起就一差千里。
“錯！什麼力哼，力哼是詞語嗎？同一個詞語錯了多少次了？你看看這後面的圖片，這麼大兩隻蜜蜂怎麼可能讀錯……”沈十安咬了咬後槽牙，儘量放輕語調：“剛剛纔教過的，m，舌頭懸空用嘴脣發音，蜜蜂，嗡嗡叫的蜜蜂，蟄一下腫個包的蜜蜂，記住沒有？”
