第185章 (第2/7頁)
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不過想到程柒會陰差陽錯的加入到他們書協就是因爲綜藝節目，所以在聽到齊魯一邀請他一起看三百六十行時，趙天青立即就答應了下來。
開始的時候，趙天青和其他普通觀衆一樣，看到節目組特意放出來的論壇截圖中一些人對特教學校的偏見，和麪對裏面孩子的有色眼光後，憤慨的不行。
當看到程柒細心的引導孩子們還她交流，並用繪畫的方式爲橋樑，一點一點讓孩子們接受自己後，趙天青還沒別的想法，還有心情和齊魯一討論程柒的做法不錯，甚至在看到小武的畫後，趙天青還感嘆一句這孩子天賦不錯，就是畫的風格太壓抑了，見畫知人，如果不好好引導的話，這孩子的情況有些危險了。
可是看着看着，趙天青就發現不對勁了，爲什麼程柒的這個班級中所有孩子在繪畫上都那麼有天賦？是不是有哪裏不對？這也太巧了吧？
很快，趙天青就發現這不是巧合了，尤其是當節目的最後，陳思出現在鏡頭裏的時候。
普通觀衆可能以爲這就是一個普通的新來的老師，可趙天青不一樣啊！書畫本就不分家，他怎麼可能會不認識陳思。
一瞬間，趙天青就明白齊魯一突然邀請他來做客的真正原因了，就是顯擺！
回家越想越不對勁的趙天青最後還是沒忍住，這纔打過來這個電話。
“柒柒你說，咱們是不是先認識的？你是不是先加入書協的？怎麼這種事就只能想着美協呢！我看了節目，曉曉那個女娃寫字就很好看，那孩子一看就是能靜下心來練字的人，還有那個小太陽，你怎麼就不看看他寫字怎麼樣？那孩子性格多好，說不定也是可好苗子，還有……”
接下來五分鐘時間內，趙天青甚至連孫立超班級的孩子都點了好幾個名，中心思想就是程柒不應該只爲了美協挖掘好苗子，也應該爲書協着想一樣，至於孩子以後的就業問題，不還有他這個主席在嘛！美協的就業機會多，難道他們書協的就少了？
