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漂亮到以顧崇青的眼光和經驗來看，其中部分優化數據甚至不用實踐，他就能斷定是正確的！
良久過後，老教授把目光艱難的從那份優化方案上挪開，問道：“周憲，那位陳朝陽同學，家裏是做什麼的？”
正常情況下，大一的學生還在學習理論知識，連漁船構造都沒了解通透，更何況去優化漁船。
但，如果這個學生從小耳濡目染接受相關領域薰陶的話，也不是沒可能。
“我聽說……”
周憲撓撓頭，回答道：“陳朝陽的父親，是申市紅星造船廠的廠長。”
父親是造船廠的廠長。
難怪，難怪。
那這一切就勉強可以解釋的通了。
“我給你們佈置實踐作業，你們倒好，還敢偷偷找外援。”
