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此外，春秋長老還強調了修行的多樣性。他認爲，每個人的性格、興趣和天賦都不盡相同，因此在修行的過程中，應該根據自己的特點選擇合適的方法。只有這樣，才能更好地發揮個人的潛力，實現修行的目標。
春秋長老，一位在江湖中享有盛譽的武學大師，自那日起，他開始深入研究武學教育的真諦。他發現，傳統的武學教育方法過於刻板，無法充分發揮每個弟子的潛力。因此，他決定創立一套全新的教育理論——因材施教。
春秋長老的理論主張將本門的功法進行細緻的分類，以便更好地適應每個弟子的特點。在這套理論中，除了基本的內功修煉是每個弟子都必須掌握的之外，其他種類的功法則需要根據每個人的強項和不足來進行個性化的調整。這種教育方法旨在讓每個弟子都能在最適合自己的領域中發揮出最大的潛力。
春秋長老在日後的研究過程中，不斷嘗試和實踐，最終形成了一套完整的因材施教理論。他將這套理論與五臺山的明鏡方丈進行了深入的交流。明鏡方丈聽後，對春秋長老的提議表示了高度的讚賞，認爲這是一種具有建設性的教育方法。
在明鏡方丈的支持下，五臺山的弟子們開始嘗試採用因材施教的教育方法進行修行。這一變革使得五臺山的弟子們在武學修煉上取得了顯着的進步，他們的實力得到了大幅度的提升。這種教育方法的成功實踐，使得五臺山的聲名迅速傳遍了江湖，成爲了武林中的佼佼者。
經過數日的調養休息後，大家逐漸恢復了元氣，並開始商討接下來的計劃安排。此時，張天師首先打破沉默發言：“儘管那天在湘幫總部發生的阿鼻業火大爆炸威力驚人，但我們仍無法確定所有的日本忍者是否都已命喪其中。考慮到國師道玄的狡詐本性，他在此次爆炸中倖存下來的幾率相當之高。那麼問題來了，我們接下來究竟應該怎麼做呢？是繼續追蹤尋找他並將其置於死地呢，還是轉而前往各個門派奪取剩餘的陣符呢？” 他的話語充滿着深思熟慮和決斷力，讓在場的每個人都不禁陷入沉思之中。
明鏡方丈的面色凝重，他的聲音在寂靜的殿堂中迴盪。他的目光掃過在場的每一個人，彷彿在尋找着支持和理解。他的話語沉重而有力，每一個字都像是經過深思熟慮。
“依老僧之見，”他開始說，語氣中透露出一種堅定和決絕，“我們仍需堅定不移地去尋找剩餘的陣符。”他的話語中有一種不容置疑的決心，彷彿他已經預見到了未來的艱難和挑戰。
他提到了國師道玄，這個名字在空氣中迴盪，帶着一種深深的厭惡和警惕。“畢竟，目前我們尚無法確鑿斷定那可憎的國師道玄是否已然命喪黃泉。”他的眉頭緊鎖，眼中閃爍着警惕的光芒。
