第64章 (第1/4頁)
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楠子?班級的教授數學的老師和齊木楠雄班級上的是同一個老師，兩?個班級的教學進度和學習情況都?差不?多，所以作業佈置上也是一致的，齊木楠雄早就把自己的作業寫?完了，所以現在教楠子?寫?一遍也很簡單，思路清晰並?且非常適合楠子?理解，所以論教學的成效上來看，他教的比老師都?還要好一些。
畢竟一個數學老師要教授班級裏面幾?十個學生，而楠雄老師可以對楠子?一個人進行精準化教學。
在楠雄老師精準教學後，楠子?就開始自主的寫?起了作業，因爲對知識點和解題思路都?非常清晰了，所以她下筆非常輕鬆，甚至還能有空和另一邊正在看漫畫書的哥哥聊天。
聊天內容就是今天關於幼馴染的那些怪異的點。
楠子?一邊低着頭?一邊和哥哥講述這件事情的奇怪，還順便?分享了一下自己今天干了些什麼，完全沒能發現視頻另一邊哥哥的心理波動。
齊木楠子?說的關於虎杖悠仁出現一些emo傾向的問題，齊木楠雄其?實是內心有點猜測的。
因爲在那天晚上他是有看見齊木空助從?舞會後臺出現的。以他和齊木空助常年?的對手經驗來說，要是這件事情沒有齊木空助在其?中作爲參與的話?，他是一點都?不?相信的。
不?過就在齊木楠雄在猶豫要不?要把這件事情告訴妹妹的時候，楠子?那邊收到了來自江戶川亂步的電話?。
聽見來電聲音的楠子?把埋在作業中的頭?抬起來。
“是亂步啊。”
