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張廷恩本身就是個比較有想法的教書先生，對於學生能在讀書過程中產生自己的理解，並且敢於說出來的舉動，內心是很讚賞的。讀書嘛，就是要觸類旁通，就是要有個人想法。
“嗯，不錯。”張廷恩說完就走開了，賈璉目送他走開，心裏暗暗嘀咕，不會說錯話吧？我這還不是通俗的解釋呢。通俗的解釋，以歷史的審判代替神的審判的莊嚴使命（徐復觀言）。孔夫子有言：敬鬼神而遠之。無疑可以看做在那個時代樸素的唯物史觀。
因此，宗教在華夏沒有做大，沒有形成神權的原因很多，但儒家功不可沒。
一個學生被老師關注了，自然會引起其他同學的羨慕，尤其是在青雲書院。
學習好的學生，喜歡被老師提問，學習差的呢？正好反過來。
青雲書院的學生，不說都是學霸，至少是直隸境內的學霸。
賈璉這個另類得到了張廷恩的關注，並且提問。這就讓其他人不禁微微側目了。
別人都在朗讀，就他故意在練字，與衆不同，吸引老師的關注。
個頭矮了賈璉半個腦袋的郭松坐在中間的位子，此刻心裏很是不忿。入學考試他考了個第四，心高氣傲的郭松遭到了不大不小的打擊。報名那天他的趾高氣揚很現在對比，無疑要低調了很多，尤其是他的算經成績剛過及格線，賈璉則是滿分。
這一對比，加重了對郭松的打擊力度。
