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兩個人都比較專業，埋頭苦幹了一個白天，擬了個草稿出來。
因爲主題直白，所以他們寫的也很直給，比較符合90年代的審美。
拿給審覈老師看得時候，老師卻直搖頭。
“我們要的不是這種感覺。”老師說道，“首先你們要明白，電視臺爲什麼要讓你們出一首原創，他們難道想看見那首老歌的翻版嗎？當然不是。”
溫辭述認真聽着，他注意到江丹青也在記錄，不由想到好像潘慧的徒弟都有這種挨訓必記錄的習慣。
江丹青非常在意歌曲質量，按照她在娛樂圈的地位，換個人就得給審覈老師臉色看了。
她不但沒有不高興，還細緻地再三詢問對方要求。
審覈老師說：“節目組看重的是你們對新一代羣體的影響力，比如說小溫，他的粉絲很多年紀偏小，會因爲他看這次晚會，從而聽到這首歌。這首歌除了意義深遠之外，還要給年輕的觀衆留下深刻的印象，讓這種主題的歌曲‘流行’起來，你們懂我的意思嗎？”
溫辭述恍然大悟，他想起剛來到這裏時，在車上和莊澤野辯論什麼是流行音樂。
也許這纔是流行音樂最特殊的意義——通過音樂傳唱高的方式，讓這些事蹟被更多青少年所知曉。
