第二十章出身的差距 (第1/5頁)
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曹老師講的情真意切,很多同學當場表示一定會好好讀書,努力學習,但是下課鐘聲一響,還是照樣蜂擁而出,打球的打球,彈玻璃珠的彈玻璃珠,怎麼開心怎麼玩..
第二天該遲到的還是遲到,上課睡覺的繼續睡覺,曹老師看在眼裏痛在心裏,我將真心對明月,奈何明月照溝渠!
陳洛對此倒是見怪不怪了,扶不起的阿斗就是此時大部分農村學生的真實寫照。
老師們是真的很想教好學生,但是浙省2007年還留在鄉村的學生除了家庭貧困的就是學渣中的學渣,已經不是不是21世紀初甚至八九十年代的那些學生可以比了,無論是學習天賦還是努力程度,完全沒有可比性。
經濟快速發展,城市化急劇擴張,大量農村人口湧入城市,但凡孩子成績好一點或者父母有點責任心,農村的孩子也會進去縣裏、城市裏學校上學,伴隨着着大量農村生源湧入城市,留下來的學生基本上學渣裏的學渣。
陳洛也是農村學子中的一員,未來十幾年的經歷,讓他更能夠感受到農村學生和城裏學生的巨大差距,當然這只是指在學習成績上的差異。
城裏隨便一所普通學校出來的學生都可以在成績上碾壓鄉村學校裏的學生。一點很重要的原因是就算城裏的學校再差,但是人家有嚴格的規章制度,學生多多少少還能學點進去。
鄉村學校就不一樣了,學生的家長基本不在家。孩子要麼獨自在家,要麼跟着爺爺奶奶,根本沒有人會管他們,尤其是八年級和九年級的孩子達到青春期的巔峯,身體發育加快,叛逆心理達到極致更是無法無天。
陳洛非常能夠理解曹老師他們的無奈,也是因爲鄉村教育的現狀讓老師們更加珍惜陳洛這種有天賦肯努力的貧寒學子。
不過曹老師的心血也沒有徹底白費,當初在課堂上舉手發言的小龍就改變不少。他開始將注意力投注到課本上,雖然還是有很多知識點不會,但是他已經主動學習了,這點就已經非常難得了。