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摩川一頁頁翻着，直到最新的一頁，盯着選擇題上鮮紅碩大的幾個連續大叉，陷入了詭異的沉默。
“黎央還小，不是才一年級嗎？又要學夏語又要學英語，一下子不能兼顧也是正常的。”我小心翼翼地替他拿掉手上的練習冊，擺到一旁。
“他英語只能勉強及格，語文、數學也在中游徘徊。”摩川以一種心累老父親的口吻，捏了捏鼻樑道，“一年級就這樣，那二年級、三年級他要怎麼辦？”
英語只能勉強及格那確實是過分了點，海城普遍英語基礎都比較好，我哪怕是藝術生也從沒有過任何學科在及格線徘徊的經歷。
我沒當過父親，更沒有和黎央這個年紀的小孩子接觸過，不太能感同身受，便只能寬慰道：“你好歹是正兒八經自己考上首都大學的，難道還怕教不出一個大學生？”
不說還好，一說他更來氣了，臉色都開始轉冷：“他可能自己都沒想過要讀大學。你知道他今天跟我說什麼嗎？他說他不明白爲什麼言官要讀夏人的書，以後他又用不到。他不知道，爲了能讓他們讀這些‘無用’的書，耗費了多少人的心血。”
我拍拍他的心口，給他順氣：“好了好了，彆氣了，小孩子童言無忌嘛。你快看看我給你外甥選的禮物行不行？”
摩川接過我的手機：“你給他買禮物？”
“你不是說他以後想考咱們學校嗎？我想着那可得非常非常努力纔行，雖然他成績挺好的，但爲了確保萬無一失，各種練習卷得做起來啊。”我給摩川看自己購物車裏兩個小時的“收穫”，“這套，還有這套，口碑都不錯的，保準他做得停不下來。”
最後四個字，我咬字格外重。
