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“纔怪！”
“胡說！”
這兩個少年的意思當然不是說林老師不易親近，林老師這個人與林睿截然不同，隨和、溫婉平易近人——從這一點上也可以輕易地看出，她與那個性格糟糕的九尾狐確確實實沒有任何的血緣關係——薛子云和吳潛峯的意思是，高一·九班的那些學生，當然也包括他們自己，究竟有哪個是值得林老師去親近的？這纔是問題的關鍵所在。
“可是一個好老師就是那樣的，他們喜歡學生親近自己，喜歡學生把他們當作老師之外，還看作是朋友或者親密的長輩！”陳抗山這次十分的堅持自己的觀點。
難怪他會在這個問題上與自己的朋友產生這麼大的分歧，作爲陳抗山的同齡人（至少心理和外表上的同齡人），薛子云根本就沒有接受過學校教育，他以前所受到的教育都是在家族中完成的，授課的人不是父母就是叔伯，根本沒有親身見證過老師是什麼“事物”。而吳潛峯自幼就性子怪異，對於學校教育十分牴觸，在所有的老師眼中他都是壞學生，而在他眼中所有的老師都是敵人，這樣的情況下，所謂好老師的概念根本就不曾在他的認知中建立起來。
陳抗山與他們不同，他生長在偏僻窮困的山村，在那裏小孩子接受教育是一件很奢侈的事情，陳抗山的小學就是在一所要走十多里山路才能到達的學校中完成的。在那樣的山村中，教師大都是一些堅持於教育事業的人，他們爲了教導孩子們自己甘於貧困甘於付出青春，與城市中某些教師截然不同。陳抗山自幼就頻繁的接觸這樣的老師，他當然知道一個好老師是什麼樣的。
林老師是個好老師這毫無疑問，所以她在爲了學生們付出了那麼多心血之後，心裏一定也是渴望着學生們的親近和信任的。但是在高一·九班，這個願望恐怕很難達成，至少目前爲止除了王童童，其他的學生對於這位老師，不是敵視、蔑視、忽視，就是充滿了畏懼，誰也沒有真正的與她如同一個老師與學生那樣的相處。
陳抗山自從那天的被迫補習之後，忽然覺得自己以前對於林老師的畏懼是不對的。林睿再可怕都是他自己的事情，無論如何這都不能掩蓋林老師是一位好老師的事實。作爲學生能夠遇到這樣的好老師是很幸運的事情，自己怎麼可以帶着有色眼光看待林老師呢？再者說，林睿既然是個敬愛母親的兒子，那麼他一定也明白自己的母親對於教師這份職業的熱愛，一定也明白林老師心底是期待學生們怎麼與自己相處的，那麼林睿對於自己母親的學生對待老師的態度，又是怎麼看的呢？
陳抗山考慮這個問題考慮了很久，終於得出結論：要是自己異地相處，一定也會希望自己的母親和學生相處的融洽，希望自己的母親能夠像一般的學生尊重老師一樣的得到尊重。所以將心比心，林睿不會希望所有的學生都對林老師畏之如虎，那是爲了保護林老師的人身安全不得不選擇的最下策，要是可能，林睿一定還是希望林老師受到學生的敬愛和信任的。
