第二十三章 山高路遠人窮 (第1/11頁)
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班上男女同學之間互不來往、迥異分明，因爲這段插曲和蘋果茶幹——蘋果清脆香甜，茶幹醬香濃郁，家人們很喜歡——李佳和莊圖南路上遇見時開始點頭示意，但也就是點點頭，僅此爲止。
男女生之間的迥異界限很快被打破了，期末，學生們都聚在了通宵教室裏趕圖。
經過了一學期的識圖、測繪、製作模型等表達訓練後，教授佈置了期末作業，“這一學期集中學習了各種設計基礎的課程，線條、色彩、模型等表達訓練也做了不少，現在用兩個大作業看一下你們學得怎麼樣，作業一，用瓦楞紙板做把椅子，注意平立轉換和空間限定的表達。”
教授合上教材，“作業二，測繪學校圖書館。”
兩道迥異不同而又天馬行空的作業讓全班都愣住了，教授拍了拍手，“給你們一點提示，第一道作業要求設計，要‘放’，第二道作業要求嚴謹的空間表達，要‘收’。不過無論是‘收’還是‘放’，都要求你們發揮對空間的想象、連綿的想象。”
老教授的臉上露出一個孩童般狡黠的笑容，“設計很重要的一點是‘想象’，‘想象’就是‘玩兒’，你們放開玩兒，開開心心地玩兒。”
全班譁然。
新生們第一次受到來自專業的蹂躪，集體發瘋。
教室裏羣魔亂舞、哀嚎遍野，所有人圍着紙板絞盡腦汁，剛從嚴格的高考制度下逃生出來的學生們完全不適應這種作業要求，不知道該如何“玩”，如何顛覆多年學習培養出來的刻板思維去“玩”，如何運用設計原理、透視原理等技巧去“玩”。
毫無頭緒的同學們顧不得男女界限，圍在一起借鑑討論，幾天之後，大家都熟稔了起來。
