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其實全國人都清楚應試教育的弊病，但如圍城一樣，捲入其中的人明知這是惡性競爭，都想跳出來，但學生、家長與社會都被綁架，誰都不敢打破貫例，第一個跳出來。大家都在罵應試教育，但輪到自己頭上，都怕自己的孩子，自己的學生，自己的學校，自己的家鄉落後於他人，成爲了應試教育的推手。沒有孩子上學的，不在教育領域工作的，與教育行業較遠的站在圍城外邊，指指點點，想改變現狀，但他們進不去，只能在外邊罵。
從國家層面，從上層設計來處理這個問題比較有效，但仍然阻力重重。張亮決定從他的巡查中暴露一部分問題，揭開這層保護面紗，推進減負工作的有效進行。
教學樓裏除了教室裏的講課聲，樓道里靜悄悄的。從樓門口到各個教室張貼或懸掛許多勵志標語，但有些明顯就是應試教育的版本：只要學不死，就往死裏學；不拼不搏，一生白活；不苦不累，高中無味；多考一分，幹掉千人。讓人有種沙場拼殺的血腥。有個辦公室沒有教師，門敞開着，辦公桌上堆滿作業本與各種輔導資料。張亮迅速掏出手機，對準門口邊的作息時間表及課程表拍了幾張張照片。爲了不被人懷疑，他悄悄轉到拐角處的男廁旁等候。仔細觀察照片中的時間表，早上6點30到7點15早讀，7點15到7點35早飯時間，晚上10點半下自習。上過高中的張亮知道，實際從起牀開始到教室所需時間至少需半小時，晚自習結束回到宿舍簡單洗漱一下少需要半小時，這還不包括值日，補寫作業的時間。那麼學生晚上能休息幾個小時。
趁着學生下課紛紛往廁所湧進的間隙，張亮詢問了一個學生，你們班6點半到校有遲到的嗎？哪知學生回答，我們6點就開始小自習了，6點半太遲了。張亮好奇問：“什麼是小自習？”那學生奇怪的看着張亮回答：“就是學校正式早讀前的自由早讀時間。”天哪，這學生一天才有多少休息時間呀。
張亮又看了看課程表，全是高考科目的安排，音樂、體育、美術等課都沒有。國家規定的課程都開不全，這也太大膽了吧。怪不得學生抑鬱焦慮，這哪是學校，簡直就是監獄。
張亮趁下課間隙，在幾個教室裏拍了學生桌子上的書籍及牆上的考試安排，然後迅速回到教科局安排的資料審查處。
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