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午餐後，培訓內容基本相同，夥伴不同，上午參加實踐課，接受學生會和基礎教育。 一方面，重點介紹小學教育，另一方面，也針對剛剛進入大學不久的青年學生，適時調整自己的學習內容，提高自身素質。
卡爾其實沒怎麼想過這個問題，雖然他學了很多，但都是植物、動物等相關主題。 他沒有學物理、高級文學、社會研究等核心科目。
對於金龍來說這並不常見。如果你進入貿易或家族產業，一般來說，你會以同樣的年齡進入，只有最聰明的人才能完成學業並接受大學教育。
但在晚餐時，鍊金術士們需要計算的新鍊金術項目中才能正確計算比例，這提醒他，他的訓練計劃很順利。 雖然他的身體很累，但至少他的大腦沒有打算計算特定溫度下蒸發率不同導致的相對體積變化而感到疼痛。
儘管戰士們經常嘲笑法師是學院學生的書呆子，但真正的書子是鍊金術和魔法物品製作課程。
“看看卡爾，他真的需要用數學。只要給鷹喂個電話，拍塞羅就行了。”另一名鍊金術士抱怨道。
卡爾笑道：“嘿，我需要數學。我爲了計算遠程攻擊命中目標而創建的那個位置。”
法師們苦笑着聽到這個提醒，因爲那點數學知識如今已經成爲他們生活的禍根，因爲霍克用他不斷提高的技能折磨着他們。 如果這還不是數學邪惡的確鑿證據，那麼他們就不知道什麼纔是了。
卡爾回到宿舍後，發現上面有一張紙條，上面寫着他和任務小組的其他成員第二天早上將被召集去與鍊金術教授一起在教堂裏就座。 紙條上寫着第二天所有課程的缺席通知，並提醒他們早上九點時到學校。
兩名同事中的其他成員感到困惑和擔憂，但卡爾更喫驚的是，他們竟然能在一天之內做出所有的藥水，而學院裏還有這麼多事情要做。
