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第129章 遺傳工程的應用爭議
在青少年科技創新中心成功啓動並培養了一批科技創新人才之後，李昊認爲社區的可持續發展與環保意識還需要進一步加強。爲此，他提議建立一個社區環保教育中心，專注於提升居民特別是青少年的環境保護意識和實際行動能力，以推廣更廣泛的環保實踐。
李昊召集了環境科學家王莉、教育部門負責人柳巖以及新任環保教育中心項目負責人劉敏，共同討論這一環保教育計劃。
在會議室中，李昊首先闡述了他的設想：“爲了構建可持續的未來，我們需要加強對環保的教育和實踐。通過建立一個環保教育中心，我們可以系統地提升社區居民尤其是青少年的環保意識，並促使他們採取實際行動。”
王莉提出了中心的核心功能：“中心將提供環保課程、工作坊和研討會，教育居民如何有效利用資源和減少生活垃圾。我們還可以設立實踐區域，如回收實驗室和有機花園，讓居民親身體驗和實踐環保行動。”
柳巖討論了教育計劃的細節：“我們可以通過與學校合作，將環保教育納入課程，組織學生參與環保項目，如社區清潔活動和生態保護行動。此外，舉辦青少年環保領袖培訓計劃，培養未來的環保倡導者。”
劉敏則強調了社區參與和技術應用的重要性：“爲了使環保教育更具吸引力，我們可以利用數字工具和應用程序，如開發環保遊戲和在線學習平臺，讓環保學習更加互動和有趣。此外，通過社區活動和社交媒體，擴大我們的影響力。”
李昊對這些提議表示認可，並下達了具體的行動指令：“王莉，你負責中心的環保教育內容和實踐項目的規劃。柳巖，負責與學校和其他教育機構的合作。劉敏，負責技術開發和社區互動項目。我們的目標是使環保教育中心成爲推動社區可持續發展的強大動力。”
幾個月後，環保教育中心正式開放。中心的環保課程和實踐項目迅速吸引了社區居民尤其是青少年的廣泛參與。
在環保教育中心的開幕式上，李昊在致辭中表達了對未來的希望：“今天，我們的環保教育中心開幕，標誌着我們社區在可持續發展道路上邁出了堅實的一步。我相信，通過這個中心的努力，我們將培養出更多的環保行動者，共同守護我們美麗的地球。”
