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“是正常的,但不適合走做學問這條路。”
在二郎的解釋下,趙桂枝才意識到一個被她忽略了很久的問題。
這個年代,並不是全民教育的年代。
除非是那些個大富大貴的人家,一般來說,哪怕是殷實人家,也不會將家裏每個孩子都送去上學。這裏的每個孩子,還得撇開所有的女孩兒,剩下的男孩之中,都有大半是沒法上學的。
而在這種前提下,性子不適合,天賦不夠強,或者乾脆就是因爲年景不好等等所有的亂八七糟的原因,沒能順利進學的孩子多不勝數。
也因此,在二郎看來,虎頭因爲淘氣、坐不住、不愛進學等等,這些行爲已經表明了,他不適合走做學問這條路。
只因,做學問本來就不是必須的,唯有那些方方面面都合適的人,才能得到家中的資源。
解釋了前因後果後,二郎輕嘆一聲:“桂枝你也應該看明白了,當初爲了供我念書,大哥付出了很多,他不是不能念,只是把唸書的機會給了我。三郎纔是不太能唸的,好在他坐得住,也願意下苦功夫。論天賦,我是家中最好的,大哥其次,三郎最差。但大哥……”
一方面是因爲江大郎爲這個家付出了很多,另一方面也是因爲如今的江家只有虎頭這一個孩子。
“你儘量看着點吧,實在不行也要讓他多認識幾個字,回頭當不了賬房先生,也可以當個小管事。至於三郎,他念完今年應該就不會再念了,明年他就會找個活兒,家裏的條件也會慢慢好起來的。”