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“從形態上來劃分,符籙主要包括三個部分:符頭、符身以及符尾。”秦夫子一邊仔細解說,一邊用手中的筆在符紙上勾勒出清晰的線條,“符頭起到了決定性作用,它關乎着能否成功激發靈力並引導其流向;而符身則體現了我們對於天地間法則規律的領悟與運用;至於符尾嘛,則肩負着封鎖住各種靈力、妖力或是魔力的重任。”

陳逸全神貫注地緊盯着秦夫子的每個細微動作,心裏明白這些知識要點至關重要,未來當自己動手繪製符籙的時候,一定要牢牢把握住。

在筆畫之中,存在着兩種不同類型:一種是必需的筆畫,另一種則是額外添加的筆畫。秦夫子手持畫筆,在紙張上親身示範道:“這些添加的筆畫,其目的各不相同。有些是爲了增強符籙本身的威能,可以讓符籙更具殺傷力;而另一些,則可能起到調和作用,平衡整個符籙的力量分佈。然而,還有一部分筆畫實際上並無實際用途,僅僅只是用作防僞標識而已。當然,要深入理解這些,還需要日後更進一步地學習研究。今日諸位的首要任務便是依照我剛纔所繪製的樣式進行臨摹。

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由於這是第一堂課,大家或許尚未備齊相應的工具,所以暫且先使用尋常的紙張與毛筆即可。若此時便貿然使用符紙和符筆,恐怕只會造成無謂的浪費罷了。”

伴隨着秦夫子深入淺出的解說,陳逸對於神祕莫測的符籙世界越發產生濃厚興趣。於是乎,他鼓起勇氣,開始嘗試在自己隨身攜帶的筆記本上勾勒出秦夫子所示範的那些奇異線條。起初,他的手法略顯生疏笨拙,但在秦夫子不厭其煩地悉心教導之下,陳逸逐漸掌握住了其中訣竅,並找到了屬於自己的獨特手感。

課堂上,二丫和其他學生們也都在認真地練習着,教室裏充滿了筆尖在紙上滑動的沙沙聲。每個人都在努力地吸收着新知識,希望能夠在這門技藝上有所成就。

時間在不知不覺中流逝,當秦夫子宣佈下課時,許多學生都還沉浸在符籙的世界裏,不願離去。陳逸也不例外,他感到自己對符籙的理解和掌握還遠遠不夠,還需要更多的練習和學習。

“夫子,這個符尾的封口筆畫我總是做不好。”陳逸拿着自己練習的符籙,向秦夫子請教。

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