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而這些日子的瞭解，張校長在學術上，是個不拘小節的人，生活中同樣如是，從他茶几下的雜亂的擺設，便很難相信這龐大的書櫥各類書籍都一本本歸類，會是他完成的。
而這，多半便是段紅梅的手筆，等再見到自己手指的方向，都是詩歌作品，陸錚便百分百斷定是段紅梅幫張校長整理了書櫥。因爲自己手指的方向，是最靠近書桌的區域，也是最醒目的位置，可見，整理書櫥的人對詩歌十分偏愛。而實則比起詩歌文學，張國良更注重研究物理學方面，他當年任教時便是教物理的。
陸錚並不急着動手，只是靜靜地看着這一本本詩歌的書脊，又慢慢的閉上眼睛，他在想，如果自己是段紅梅，在整理書櫥時，自己會幹些什麼……
或許，具有浪漫冒險主義精神的“我”，會不會，想通過這個書櫥，告訴主人些什麼？
因爲“我”，不管是同朋友吵架，還是和好，總是通過一種奇異的方式展現“我”的喜怒哀樂……
然後，陸錚猛地睜開眼睛，果然，剛纔自己就覺得怪異，書櫥裏，竟然沒有白朗寧的書籍。
而段紅梅的遺物，遺留的她寫的小詩，都清楚表明她深受白朗寧的影響，文字簡約，感情綿綿。便是張校長本來沒有白朗寧的詩集，她也該送給他一套。而且，張校長也朗誦過白朗寧的詩，按常理推測，他也不會沒有收藏白朗寧的作品。
陸錚想了想，手指又開始慢慢在一本本書的書脊上滑動，然後，指尖傳來一種不同的感覺，已經到了詩歌區的邊緣，緊挨着詩歌作品的，是一本《辭海》，和普通書籍不同，厚厚的硬外殼包裝，這便是指尖突然傳來異樣感覺的根源。
陸錚慢慢的笑了，突然對外面大聲說：“張校長，你是不是很久沒動過書架了？”
“是。”
