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打得好，那也是個會打牌的傻子。一個傻子有什麼好上學的，還不如好好練牌技，多贏點錢更實在。
但這事兒由不得他，張逐跑去街道辦找到了當年送他去上學那人，說他想上學，他爸不讓。
義務教育是基本國策，是街道硬性指標。當即有人找到張廣耀，又是規勸又是普法，讓他送孩子去學校。張廣耀嘴上說愛送不送，反正他沒錢交雜費和伙食費，等街道的人離開，他抓過張逐就是一頓毒打。
在捱了幾頓打，在街道人員、學校和他爸幾方來回拉鋸之後，張廣耀終於還是拗不過，送他去了學校，但拒絕出一分錢，一說就是沒有，兜比臉乾淨。
學校那邊評估張逐的家庭情況和他的智力缺陷，給了他特困生的名額，由此免除了一切雜費，還補貼一頓午餐。
考慮到他已經上過一年級，就繼續從二年級開始念起，雖然他實際是上四年級的年齡。
張逐來上學，不光是同班，還是同桌，這可把方孝忠高興壞了。他們終於得以光明正大突破家庭的限制，在家人的監視之外，光明正大玩在一起。
在學校，他們的確大部分時間都在一起的——一起上課，一起上廁所，一起喫飯……除了張逐有時候上課中途會突然跑出教室，跑去操場。
一開始老師會阻止他這種擾亂課堂的行爲，但有次數學老師狠狠批評他這舉動時，張逐突然爆發，在教室裏大喊大叫，掄起椅子在地上猛砸了十幾下，嚇壞一班同學之後，他上課跑出去就再也沒人管了。不僅上課跑出去沒人管，只要他不影響別的同學，幹什麼都沒人管了。學校也知道，他這算是特殊情況特殊處理。
