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“你們學霸都是以這種做題的思路來看待別人的？”
唐凌噗嗤一聲笑出來：“不不不，只有張逐是這樣，所以他纔有趣。”
說罷，她舉了個例子。
“你有沒有過叫他去打掃衛生？肯定叫不動是不是。”
方孝忠不知道她要說什麼，只是想起張逐寧可住在豬窩也巋然不動的樣子，評價道：“他就是懶。”
“纔不是懶，是他不知道打掃的理由和步驟。”唐凌解釋，“在我們眼裏，屋子髒亂是一眼就能看見的事情，下一秒就知道要把它收拾整潔和乾淨。但在張逐眼裏，事物秩序的排列和我們不一樣，垃圾們都有自己的位置，不收拾也不會覺得礙眼。
“但只要你告訴他，垃圾會滋生細菌，會引來蚊蟲老鼠，對身體不健康，他也會接受清除垃圾的方案。但具體怎麼做，需要一步一步指導，從什麼地方開始，先做什麼後做什麼……如果只是籠統地讓他收拾房間，他就不知道從哪兒着手。沒有頭緒會讓他着急心煩，最後乾脆就不做了。”
方孝忠想起前不久的確看見過張逐在收拾房間，生平第一次見，當時他十分驚訝，原來是這麼回事。
“類似的事情還很多，他從來都不是無厘頭的，任何事情都有他自己的邏輯。總之就是要找到那個線索，然後順着往下理，就能理解他。想讓他理解你也是一樣，需要把你的想法按照他的邏輯告訴他。只是找到那線索不容易，誰又會想到叫人打掃衛生還要告訴他原因和方法呢。”
