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高三一班的班主任吳老師說道:“這麼厲害!廖老師,你們班又出了一名優等生啊!看樣子是考燕京大學的料!你要好好培養纔行!”
吳老師說這話的時候相當嫉妒,優等生誰不喜歡。
在這個年代,老師的績效和學生的成績掛鉤,以江城三中爲例,全班有一名學生考上一本,班主任就會有2000塊的獎勵,要是有學生考上全國前二十名的重點本科(水木大學、燕京大學、江城大學、滬江大學等等),班主任還會有額外四萬的獎勵。
這筆收入相當不菲了!
此外,班主任的職務晉升、評職稱和學生的成績好壞也有一定的關係。
如果兩名老師同等條件,或者後一名老師的條件差一點,但是學生成績優異,學校一定會考慮後者。
所以,現在蕭銘在廖老師眼裏,是鈔票、是職稱、是榮譽更是未來。
方老師說道:“這幾周,我一直在觀察蕭銘和他的幾位朋友,他們的數學成績都取得了進步,其中以蕭銘的成績進步最爲明顯。今天這次考試也證明了,蕭銘卻是進步了。”
廖老師在心理上還是有些無法相信,“不對啊!一個學生怎麼在一週之內從數學三十多四十分進不到一百四,理綜也從一百多一點到兩百七八!”