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少年呆住了。
遲疑的接過筆和本子，翻開本子，他笨拙地握住了手中的筆。
好吧，他其實沒有寫過字。
完全不在意教學結果的教學又怎麼會要求學生必須學會寫字呢？
不過卷倒沒意識到這一點，來到這裏沒多久就發現了：這裏的人比起寫字，打字更多，很多人都寫不好字。
他開始指導起正確的握筆姿勢來：“……右指腹放在這裏，然後食指前部要筆直，不要彎折，對，指尖幾乎可以碰到拇指的指尖，但不要碰到……然後不要握得太靠上，要握的距離筆尖更近一些……”
“頭也不要太低，背脊挺直一些，這樣長時間的寫字纔不會導致肌肉痠痛，儀態也會好看……”
說着，眼瞅着對方的姿勢還是不夠完美，索性用自己的右手包裹住對方的右手，好讓對方感受一下正確的握姿。
他並不急於求成，糾正完姿勢，他還帶着少年簡單的開了開筆，簡單的帶着他將常用的比劃寫了一遍，一邊寫，他還爲對方講述着自己所知的關於文字的起源故事。
