第283章 我說了嗎？ (第2/6頁)
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然後孫彧發現，這本教材上面所講的內容都是需要自己揣摩的，或者說解題的步驟很程式化，但書上並沒有加以總結，而是通過一個個例子來描述解題的步驟，如果自己不能跳出具體的問題，不能站在更高的層面來看問題，很容易就會陷入泥潭之中，考試的時候就被淹死了。
不知道老師講課的時候會怎麼講，是講思路還是講解題，但不管怎麼講，也都需要自己去思考總結的。
那也就是說，從講到具體電路開始，就需要好好聽了。
第一堂課沒有作業，老師下課便走了，下堂課是物理，就在隔壁的普通教室，同學們也不用跑了。
物理課老師直接開講新內容，沒有回顧上學期的考試，反正以後那部分內容，除非有誰需要考物理系的研究生，不然在座的同學基本上不會再接觸到。
下午的思政課，上課的是輔導員齊老師，思政課本來就是個大雜燴，包括形勢政策、思想道德、心理健康，等等，至於考試，期末寫一篇總結，寫一寫這兩個學期大學學習生活的感悟和對將來的展望。
於是這門課，很難說齊老師是給大家上課的，還是用來開班會的，至少這第一次課，主要內容就是總結了上學期大家的學習生活情況，特別表揚了孫彧，楊嫣，以及不點名的批評了一些同學，上了大學就好像進了保溫杯，沒有學習如逆水行舟不進則退的意識。
楊嫣怎麼學習的大部分同學都不太清楚，說到孫彧，至少男生們都鬨笑了起來，這廝學習很認真嗎？或者說很專注於學習嗎？
齊老師不知道大家笑什麼，但既然是說到孫彧的時候大家笑起來的，乾脆就點名孫彧，說說他的學習經驗。
