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而這一批作業裏，也有幾本作業顯得基礎不太牢靠，但令謝熙辰欣慰的是，但凡是他上課講過的內容，學生們都記得很紮實。
基礎不牢靠也並不是他們的錯，只是他們沒有這個機會去夯實基礎而已。
相對於後者，謝熙辰也需要給他們開小竈，但目的是爲了讓他們能追上大部隊，不被快速的學習拋下。
唔……但也不能厚此薄彼，不如把晚自習制度也提前好了，反正小傢伙們放學了也是去圖書館自習居多。
已經忘記學生們爲什麼上圖書館的謝熙辰愉快地做了決定。
他效率很高，一行行的花體字小小地印在作業本旁邊，有引導學生深思的，有提醒擴展知識點的，有指出忽視的，遇上學生難得出現的亮點時，也是毫不避諱地誇讚。
謝熙辰在當班主任時，見證過很多優秀學生的卓越與墮落，也見證過很多差生的逆襲和自棄。
他深刻的明白，在孩子三觀還未塑型時，父母，權威，老師的一句話，甚至一個眼神，都能讓他們走向不同的道路。
有時，只是短短的一句我相信，就能改變一個孩子的一生。
