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戴浩文點頭稱讚：“很好，坐下。”
“全等三角形在實際生活中也有很多應用。比如我們要測量一座無法直接到達對岸的河的寬度，可以通過構造全等三角形來解決。”戴浩文繼續講解着。
學生們眼中閃爍着好奇的光芒，對新知識充滿了渴望。
下課後，學生們仍圍着戴浩文討論問題。
“老師，全等三角形的知識太難理解了。”一名學生苦惱地說道。
戴浩文鼓勵道：“莫急，多做幾道題，多思考，自然就會明白其中的道理。”
在接下來的日子裏，戴浩文不斷地通過各種方式讓學生們深入理解全等三角形的概念、性質和應用。
他組織學生們進行小組討論，讓他們互相交流心得。
“你們小組對於這道題有什麼想法？”戴浩文走到一個小組旁邊問道。
小組中的學生們紛紛發表自己的見解，戴浩文在一旁適時地給予指導。
