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第144章知識的傳播與應用
戴浩文在學堂給孩子們講授一次函數的課程結束後，孩子們對新知識的熱情和渴望讓他深受鼓舞。他決定不僅僅侷限於在這一所學堂授課，要將這寶貴的知識傳播得更廣。
於是，戴浩文開始在京城的其他學堂奔走，無論大小，他都願意去分享一次函數的奧祕。他的名聲逐漸在京城的教育界傳開，越來越多的先生邀請他前去講學交流。
在講學的過程中，戴浩文發現不同學堂的孩子們對知識的接受程度有所不同。有些孩子很快就能理解並運用所學，而有些孩子則需要更多的時間和實力來消化。
爲了讓每個孩子都能跟上進度，戴浩文不斷調整自己的教學方法。對於理解較慢的孩子，他會耐心地一對一輔導，用更簡單易懂的方式解釋複雜的概念。
有一次，一個孩子在課後找到戴浩文，眼中含着淚水說：“先生，我覺得自己太笨了，怎麼都學不會。”戴浩文輕輕拍着孩子的肩膀說：“孩子，不是你笨，只是這知識對你來說是個新挑戰，多給自己一些時間，我相信你一定可以的。”在戴浩文的鼓勵和悉心指導下，這個孩子漸漸掌握了一些函數的要點。
與此同時，那些已經掌握了一些函數基礎知識的孩子們，開始在生活中積極地應用這些知識。有的孩子幫助家裏計算買賣貨物的成本和利潤，有的孩子用一次函數規劃自己儲蓄零花錢的計劃。
