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步美?小小地驚叫了一聲，仍然追問：“那英雄也成爲了神，可以和女祭司在一起了嗎？”
到這個地步，天真得甚至有些可愛了。
“我不知道。”你說：“但我可以告訴你那位女祭司名叫「蟻母」，後來她被稱爲兩?河的女兒。有人見到她在埃蘭現身，或許她曾是波斯帝國的居民。而史詩裏這樣?稱頌她——”
你微笑着注視那些滿是好奇的眼睛，輕聲唸誦：
“擁有七項頭銜的女神從七蟠的血沫中升起：她是披堅執銳的女王，是蛇的女兒，是鑰匙，是治療者，是殺人者，是神諭祭司，但她的第七頭銜隱而不宣。*”
對只有一年級的小學生來說，這段從希臘語翻譯過來的英雄史詩複雜難懂。
但你在記誦時是按照吟遊詩人吟唱的韻律，即使無法文本的含義，旋律依然可以引人入勝。
你的唸誦結束後，一時間沒人說話。
對孩子們呆呆的注視，你報以溫和的微笑，目光掃到旁邊時，發現不知不覺中多了一位聽衆。
