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楚飛沒有立即去食堂，而是先去曹利文的辦公室請示一下。
曙光學院的教育體系，已經發展了三十多年；雖說有億點殘酷，但也不是自己可以隨便指正的。
果然，曹利文給楚飛劃定了範圍，“那些備課本，都是已經講完的內容，你可以看下。記得只准帶頭溫習已經講過的內容。”
諮詢有驚喜！
楚飛腦海中閃過這句話，三步並作兩步，衝到一摞備課本面前。
備課本上，有老師們的思考過程！！！
這個思考過程，重要性不亞於課本本身。
通過這些思考過程，楚飛不僅可以將此前的知識完全融會貫通，更能發現不少疏漏之處。
在學習過程中、以及積累知識的過程中、尤其是形成立體知識網絡的過程中，誰都不敢說自己掌握的完美無瑕。
科學知識的體量，是超乎想象的。
