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一方說：“我沒撒謊，只是你們看不見！”
一方說：“哼！當誰不知道皇帝新裝的故事嗎？”
一方說：“可是你們就是看不見啊。”
小孩子們覺得事實的真相在自己這邊，雙方自然是你說服不了我，我說服不了你。鬧的動靜有點大，竟然驚動了老師。
老師一問，把整件事差不多梳理清楚了。
從她的角度來說，與羽樹爭論的小孩子們那邊是正確的，因爲她與大多數人同樣沒看到那個所謂的“復活節彩蛋弟弟”。不過他當然不可能簡單地把這件事判個對錯，如果昧着良心說羽樹是對的，同學們是錯的，不光他過不去同學們那一關，她連自己這一關都過不了。但若說是判定同學們是對的，羽樹是錯的，那就是默認同學們給羽樹定了“撒謊精”的稱號。小孩子的世界很單純，被定上了這樣稱號的羽樹很大程度上跟他們眼裏的壞小孩畫上了等號，長此以往，被孤立，被排擠，甚至校園暴力這樣的事情都很有可能發生。這樣的後果很顯然是老師不願意看到的。
於是考慮衆多的老師並沒有當場把這件事下個定論，只是私下裏將雙方分別叫了過來。
對同學們說：“同學們吶，沢田同學是個想象力豐富的同學。就像畫畫一樣，他的腦子裏有一個五顏六色的世界，有着各種各樣的花草樹木、小動物，還有美麗的精靈。在他的世界裏，他與這些小動物小精靈都是好朋友。所以他看得到這些好朋友，但我們不可能進入他的大腦，自然也看不見他的好朋友們。這些都是沢田同學美好的願望和想象，同學們都是善良的孩子，你們忍心打破他的幻想，破壞這個世界，讓他再也看不到自己的好朋友們嗎？”
簡而言之：同學們，沢田同學需要我們的關愛，無論他說什麼，我們自己心裏懂就行。
同學們不覺明歷的同時莫名又覺得責任感重大：“老師放心，我們明白了！”
