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論及《神曲》?，你會脫口而出，通過但丁的視角，描繪了人類靈魂在三個不同層次中的經歷，探討了人性、罪惡、救贖和神聖的主題。
講起《浮士德》?，你會想起歌德以浮士德的一生爲線索，反映了18世紀到19世紀初期德國和歐洲的社會現實，探討了人生意義和理想社會的追求。
最後的《哈姆雷特》?，你會說莎士比亞講述了丹麥王子哈姆雷特爲父報仇的故事，展現了人性的複雜和悲劇的美。
以上種種，都是我上學時，老師一次次地提及，一次次的讚美，一次次的要求我們背誦，才做到現在的耳熟能詳，記憶猶新。
你敢說，你不知道我說的這些嗎？”
李元講述時，語氣平淡，沒有大喊大叫，但是注意這邊的人都默默地點了點頭。
因爲他們的書架上大部分是這些西方的大部頭，覺得閱讀這些纔有逼格。
“我，我，可它就是事實啊！”，唐娟雖然感覺有點不對勁，但是也不覺得這些哪裏錯了。
“我知道你愛國，但是不能盲目。正是我們過去的閉關鎖國，才導致了我們近代的落後。
所以，作爲新時代的我們，要放眼看世界，要學習西方偉大的文明和科技。只有這樣，我們纔有可能不掉隊”。
