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看了眼手裏抱着的書，跟書上封面上記下的電話號碼，喬喻覺得他應該先回班上把書包拿着，然後直接去一班找夏可可把手機要回來，就趕緊回家。
回家後琢磨一下那個小裏巴巴的數學競賽。
說實話，不只是蘭傑不清楚喬喻數學是個什麼水平，其實喬喻自己都不清楚他現在數學大概是個什麼水平。
之前他對數學產生興趣開始自學的時候，用的真就是東一榔頭西一棒子的學習方法，遵循着某種脈絡，直到感覺太難，就換個方向鑽研。
比如最初他想學統計學賺錢，後來發現單純學統計學，裏面一堆的東西根本看不懂，在網上搜索之後，又轉頭去看關於概率論丶微積分跟線性代數方面的東西。
把這些研究透了，再去研究統計學，果然順利了許多。只是段時間後，他又發現在研究統計學中數據形狀的領域，需要使用拓撲學工具來分析高維數據集的形狀特徵。
尤其是某些情況下概率測度的收斂性和連續性，也需要用到拓撲方面的概念。
於是他又轉頭去研究了一段時間拓撲學方面的內容。
喬喻這種搞法，如果讓大學裏的數學教師知道有人這麼亂七八糟的看書學習，還能把這些數學內容掌握得七七八八，大概只會覺得匪夷所思，畢竟數學真不是這麼個學法。
這樣自學都能成才，除了天賦異稟大概也找不出什麼理由了。
