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難怪文素素這麼高興，年級前十里，二班的學生就佔據了一半的席位丶年級前五十里，也佔據了近三分之一的席位。
在這場期中考試中，其餘的三個班，更像是他們班的陪襯了！
之所以二班這次考試成績這麼好，確實得歸功於文素素的教育和管理，在某種程度上，激發了班上同學的學習主動性。
畢竟是教育資源匱乏丶生源質量參差不齊的偏遠小海島中學，很大程度上，要想考出好成績，還是得依靠學生們自己的自覺和主動性的。
其他班不是沒有考得好的學生，但問題在於偏差太大了，好的學生考得挺好的，而差的學生又考得一塌糊塗。
對比起其他班來，二班的成績就顯得相對平均多了，平均值附近的學生佔比極高。
這大概就是文素素想要的那種，整體都在進步的效果。
羣體效應是個很神奇的東西，不然那麼多學校爲什麼要分快慢班呢，要的可不就是那個氛圍，良好的氛圍會產生奇妙的反應，隨着時間的推移，班上的整體進步也會變得越來越明顯。
說完了成績，文素素又打開了自己帶過來的大袋子。
上次她打開袋子，拿出來的是一堆信封，這次文老師又整了什麼新活兒呢？
