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坐在嶄新的紅木桌前，械零雙眼飛速移動，閱讀考題，在他身旁就坐的是同樣進行答題的學生們。他們或是雙眉緊鎖，似在苦苦思索，或是神情淡然，似是信手拈來。站在講臺之上向下望去，盡是一副充滿濃烈校園氣息的實景圖。
考試開始之時，所有參賽者都被瞬間傳送至系統自動生成的教室之中，坐在寫有各自學號的課桌之前，紅色的桌面上，印有題目的紙張靜靜地平躺。
然而，在非參賽選手看來，那些參賽選手卻都是隨意地站在原地，雙眼緊閉，彷彿睡着一般。
身處於異常真實的考場之中，械零不由感嘆這文斗的精妙之處，讓所有人通過思朽連接學校內部魂脈，再臨時設立一處新型考場以供比賽進行，杜絕了考生利用各種各樣的科技手段作弊的可能性。
而另一方面，將考場設計成爲學生習以爲常的課堂，既提高了學生的緊張程度，讓他們能夠更好發揮自己的實力，又讓學生免受外物的影響，得以專心致志地思考問題。
此外，文鬥試卷也被設置爲僅本人可見，使得每個人都能夠放心地閱讀包括視頻在內的所有題目。
意識到自己有些精神渙散，械零微微搖頭，收斂心神，繼續應對接下來的題目。
考題的涉獵範圍極其廣泛，囊括了諸如歷史、文學、科技、天文、機甲、戰鬥技巧在內的諸多類型題目，其中難易程度自然也有區別。
縱然械零自信能夠記住自己曾經閱讀過的每本書的內容，卻仍不得不承認自己在知識面上存在一定的不足。對於選擇題，他尚且還能聽憑運氣進行“快樂四選一”，可到了填空題時，他便只能用現有知識猜測正確答案，或是乾脆不填，承認自己才疏學淺。
約莫半小時後，械零終於完成了文鬥考覈的初賽考題。輕吐一口氣，他轉頭看向身邊人，查看他們的考試狀態。
