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“這是鼴鼠洞。”
“鼴鼠是什麼？”
“鼴鼠嘛，……是鑽在泥裏的一種老鼠，在書上看到過吧。”
“有鼴鼠嗎？”
“噯，鼴鼠正在洞裏睡午覺呢，所以嘛，現在看不到。”
健一口齒還含混不清，卻一個勁兒地提出種種問題。往往是問各種東西的名稱。這般年齡的孩子對各種東西叫什麼最感興趣了。大西一一作了回答，不只說了名稱，還對每一種動物的行爲以及爲什麼會有這種行爲的道理都耐心地告訴他。孩子睜大了黑亮的眼睛，似懂非懂地聽着。
祥子對大西變成如此，感到十分喫驚。大西見祥子那副驚奇的神態，就把目光從健一身上轉向祥子，說：
“孩子的好奇心最強了。好像在書上見到過，說孩子具有最大的可塑性。善於誘導這種可塑性，是作父母的責任。要是孩子對他所見到的事物，提出各種問題，作父母的卻嫌煩，不予回答，這樣，孩子對事物的好奇和探求的心理就會受到挫折，也就無法誘導教育孩子了。”
“是這樣啊！”
“據說人的腦子，嬰兒時期質量都差不多，到了五六歲就會發生較大差異。也就是說，人並不是一生下來就有聰明和愚笨之分的，主要決定於幼兒時期的教育。祥子，這就要依靠你啦！”大西深有感觸地說。
