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“過去，神童就像普通人那樣，小時候不要搞成過於神經質了，那纔行哩！”仁科警告說，而優子卻溫柔地反駁，決不相讓。
“孩子能力這個東西，是靠七八歲以前的教育決定的。這個時期如果掉以輕心，那麼，好不容易得到的一棵好苗，也會枯萎凋落的。”
小學和中學時期常發生交通事故，就沒有去遠處的著名學校。爲彌補這一點，請了一個一流的大學生做家庭教師，還有些不放心，又去上各科的補習學校去補習。
“那樣，孩子不是沒有自由了嗎？況且，女孩子如果出嫁，總要被丈夫束縛的，所以，至少在孩童時期，還是讓她自由一點吧。”
對這種簡直像培養學者的教育方法，仁科驚訝之餘再次提出警告。如果是個男孩子也就可以姑且不論了，可對終究要成爲別的男人妻子的女孩子，發瘋似的追求那種填鴨式的教育毫無用處。
“正是因爲這樣，纔想趁現在讓她好好學習喲。若變成了人家的太太，不管怎樣努力，也學不好了，何況英子也喜好學習呀。”
聽妻子這樣一說，仁科也就不反對了。雖然強迫孩子做她討厭做的事那又當別論，但是孩子本人要求進步，父母也不能這個那個地說不同意啊。
對孩子來說，比學習更有意思的事好像還有許多，但由於母親那英才教育的誘導，不知不覺間，英子好像喜愛學習了。
若是個男孩子，仁科也會堅決反對從那樣小的年齡就成爲書本的蛀蟲。正因爲是女孩子，所以即使被悶在家裏死讀書，她也不會有牴觸情緒的。
比起在外面交朋友，英子是更願意一個人在家讀書、聽收音機的孩子。
