第177章 (第6/6頁)
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而現代採取的是標準化教育模式，又稱應試教育。
做爲親身體會過應試教育的學生來說，劉琰對其中的缺陷也能說道幾分，諸如唯分數論成敗，重考試而不論實操，越往後期越卷，就連身體與心理健康都可以往後排，最後出來一羣五穀不分，四體不勤的脆皮大學生。
但這些問題依舊不能掩蓋應試教育的優點。
它量大管飽，非常適合掃盲，而且可執行力強，能夠大批量培養水準一致的基礎人才，並儘可能篩選出天賦驚人學子，繼續讓他們深造。
至於應試教育的問題——
那也得等應試教育成體系推廣開再說！
畢竟，如今勉強能稱爲學校的，也就襄陽城內的那一所，甚至就這一所，課程也馬馬虎虎的。
而在軍營，襄陽城內外的工廠，以及一些離得近的村莊都已經開始進行教育，但也僅限於拼音識字和基礎的數算，更多的完全不敢想，甚至可以說，要不是打印能跟上，讓這些‘老師’人手一本常用字字典，那民間分分鐘要多出一堆自創的新體字出來！
