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而且，這課差生也學不了，這是遠比魔藥危險的科目，鍊金術兩大分支，藥劑製造和物品製造，無論哪一項，年年都有死在上邊的巫師。
相比起魔藥單獨針對巫師使用的精密研究，鍊金術的藥劑應用範圍更廣泛，效果也是千奇百怪——殺蟲劑，洗髮劑，鍊金毒氣，肥料，土壤改造藥劑…
而物品製造就更別說了，基本所有的魔法物品都能涉及到鍊金術內容，例子多到舉不過來。
而鍊金術本身課程入門也就半個學期的課程，大致講一講把已經掌握的知識如何應用到鍊金術之後，就是由這位辛吉德教授開始帶着學生們做那些委託——開發新的殺蟲劑啦，針對某種草藥生長環境做的環境改造藥劑啦，魔法部突發奇想準備複製哪種麻瓜機械開始魔法化了等等…
聽起來很雜亂像是打雜的，實際上算是多門課程的積累混合應用——屬於優中選優的頂級研發課程，能選上並且E評分以上畢業之後不用擔心就業問題，保底魔法部混日子，優秀的則是直接被高薪聘用開發新東西了。
唯一缺點就是生源，差生不收，但是滿足條件的優等生又不一定去選鍊金術——霍格沃茨的畢業生太年輕了，雖然一畢業就工作讓這個事看來只是年齡小了一些，秩序不變，但是年齡小意味着衝勁過足，能安心在那邊研究鍊金術的人變得更少了。
爲了能保證手下有足夠的協助實驗的學生，辛吉德教授不得不日常攜帶一些有趣的鍊金術小玩意，看到好苗子就發一下，期待對方產生興致後能在六七年級來研究這門頗有錢途的課程。
教授們也樂見其成——鍊金術確實是個好去處，就算煉不出魔法石來，別的東西那也不比鍊金子差多少，而且六七年級的選修課，都算不上搶學生了，簡直是把教出來的好苗子包分配啊…
