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說這句話的時候，張小魚並沒有看吳克成一眼，他正在漫不經心地翻閱領來的課本，由於情況特殊，他要了從高一到高三所有科目的課本和輔助教材，從那以後，他就一直在翻看。
“是你？你不是早就退學了嗎，怎麼又回來了？你能不能尊重一下別人的勞動？出版社辛辛苦苦印出來的教材，不是讓你翻着玩的。”吳克成看張小魚怎麼都不順眼，“什麼都可以浪費，但是書籍一定不能糟蹋。”
張小魚連眼皮都沒有抬，繼續翻閱他手中的課本，樂此不疲。
吳克成對他的觀感就更差了。
他特別注重學生的成績，對於他來說，所謂的德智體全面發展就是一句P話，只有成績，纔是衡量學生優劣的唯一標準。
智力有障礙，常年吊車尾的張小魚，就成了他的眼中釘、肉中刺。因爲他的存在，五班的平均成績總是處於年級組的中下游，這讓吳克成非常惱火。
當初張小魚突然失蹤，主動輟學，吳克成高興地和小區裏的大媽們跳了一個晚上的廣場舞。從那以後，高三（五）班的平均成績一下子從下游爬到了上游，僅次於高三（九）班。
吳克成在教師隊伍中的地位，也有了顯著地提高。
可是在高三的下半學期，每個班級都在爲了衝刺高考而竭盡全力的當口，校長突然告訴他，那個拖班級後腿的白癡張小魚，又要回來重讀。
吳克成差點就要跳起來罵街了。
