東野圭吾提示您：看後求收藏（貓撲小說www.mpzw.tw），接着再看更方便。
比自己小九歲的同母異父的弟弟有着極高的智商——這件事在明人很小的時候就被確認了。首先是記憶力超羣，不僅識字快，而且見過一次的事物都能準確並且長期地記住。伯朗經常看到禎子給明人念繪本，只要聽過兩三次，明人就能把繪本的內容一字不差地背下來，有時候不背，就用平假名和片假名把內容寫下來。
明人對數字的敏感度也讓人瞠目結舌，還在讀幼兒園的時候，加減法自然不用多說，連乘除法的道理他都能用自己的感覺去理解。據說幼兒園裏發橘子的時候，他能立刻算出一個人可以分到幾個。不只是這樣，在橘子還沒發給全班之前，他就思考起多出來的橘子要怎麼處理，並提出可以榨成橘子汁分給大家，令老師目瞪口呆。
明人的空間認知能力也很優秀，比如說在給聖誕樹纏繞彩燈串的時候，他能直覺地算出電線要間隔多少可以讓彩燈分佈均勻。還有，他可以憑着一張建築物的照片用黏土做出立體模型。更令人震驚的是，連照片上沒有顯示的部分，他都能做得差不太多。
這孩子是天才啊……每個人都這麼說。沒有哪個父母會因爲被這麼誇而不高興。康治和禎子似乎也很滿足，他們一定覺得讓明人從啓蒙期就接受精英教育有了成效。
但是康治從不忘記反覆唸叨“他並不是天才”，說“所謂的天才並不是這樣，如果沒有可以改變世界的能力，就不要這麼叫他。明人最多也就是有天分”。
“不過這樣就好。”他又繼續說，“天才是不會幸福的。”
不久明人上了小學。或許他確實不是天才，但也絕不是用“有天分”就能一筆帶過的平凡人。明人上的是私立大學的附屬小學，有錢人家的孩子很多，他們毫無例外地接受了高水平教育，但據說即使在他們中，明人也是出類拔萃的。之所以是“據說”，是因爲知道這些並不是伯朗去確認過明人的學習能力，他無非是聽了禎子興奮的報告而已。但很明顯，她說的不是假話，也沒有誇張。
“班主任說讓他將來以諾貝爾獎爲目標，說矢神君一定擁有這樣的才能。”
禎子在晚餐時說這個的時候，明人還在讀小學三年級。“真正的學習今後纔開始，還不知道會怎麼樣呢。”康治雖然這麼笑着說，但臉色看起來也甚是欣喜。
伯朗不記得當時自己是怎麼回答的了。大概就是沉默吧。但他清楚地記得，近似焦慮的感情如浪潮一般湧向心頭。
