5 章 (第3/4頁)
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說哪個是重要原因，到時候寫做法，就要多寫一點。
所以在寫這一段的時候，既要考慮「重要原因」是否好展開，也要考慮「重要原因」對應的做法好不好寫。
如下例子也是這種論證方式
一手交錢就能一手出書，背後的原因複雜多樣。一些高校科研學術風氣不正，部分職稱評定程序不夠科學嚴謹，少數出版社經營管理存在漏洞，甚至靠販賣書號來賺「快錢」，加上網絡電商降低了交易成本，爲各方的「利益合謀」提供了便捷平臺。在所有因素背後，有一條更爲根本的制度性因素：一旦職稱評定的標準和體系採取一刀切的方式，就容易出現對待學術成果重數量不重質量、重形式不重內容的情況。這不僅爲掛名出書的市場發育提供了土壤，也滋生出「論文經濟」等長期以來飽受詬病的現象，導致人才評價體系和激勵機制的扭曲。
——《「掛名出書」侵蝕職稱成色》
客觀來看，「兒童黃暴動畫」的製作、傳播，根源恐怕在於利益的驅動。從境外網絡視頻的流入演變成本土化生產，這些有毒視頻的製作已經形成一整套流程，而圍繞流量、點擊率和廣告分成更是形成了灰色利益鏈條。令人擔憂的是，視頻平臺的「算法推薦」導致孩子們源源不斷接收到類似的信息，家長對動畫片的過分信任，放鬆了對有毒視頻的把守，這些一定程度上也是有毒視頻得以猖獗的原因。事實上，只要斬斷其中任何一個環節，這些視頻的可乘之機便大大減少。
——《謹防「黃暴動畫」侵蝕童心》
總結：主旨句過渡句+列舉式原因=第四段<olstart="3"><li>主旨句常用句式<li><ol>
（1）設問式：
藥品是用來治病的，爲何存在無效卻廣泛使用的藥品？
