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“以前我們希望形成教育局科室長與校長之間良性的交流互動，不過最終沒有一個科長、副科長願意去學校當校長，而許多校長則願意到區教育局來當科長、副科長。”
張峯想了想，提議道：“唐科長，區教育局成了‘教師發展中心’，就是把幾個直屬單位合而爲一。”
“這個中心設主任、書記，下設四個副主任，分別管理教研、教科、師訓、裝備。”
“現在的區教師發展中心主任兼書記沈雲已經接近退居二線的年齡，可以讓他提前退出主任的崗位，作爲補償條件，可以承諾讓他擔任專職書記至一屆滿。”
“唐科長可以把何冬安排到那裏去。”
第16章開會討論
張峯向唐柔建議道：“安排何冬擔任‘區教師發展中心’主任，級別反而提了一級，工資獎金提高了不少，同時各種實惠非常多。退而求其次，他應該會選擇這個崗位的。”
唐柔聽了眼睛一亮，這個辦法妙啊。
“明元區教師發展中心”管理着全區教師業務培訓、業務競賽、名優教師評定、學校裝備圖書等事項，既掌握着業務審定，又掌握着數額不少的經費，還沒有學生安全和學生成績的壓力，讓何冬去這樣的地方任職，他不會感覺太委屈。
張峯迴到自己辦公室時，並沒有表露出高興的表情。
