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“爲了提高學校午餐管理的透明度，增強學生家長的知情權，切實保障學生午餐的安全、營養和味道，消除更多家長的疑慮，可以成立‘學生午餐家長監管會’讓家長義務參與監督。”
畢竟是常務副區長何濤和分管教科文衛副區長徐東挑選祕書，他們對於報名參與考覈的所有人員的文稿撰寫、面試特別是案例分析題回答，都親自參與批閱。
徐東副區長對於張峯直接看出了問題的所在，並分析的條理清晰、講解的深入淺出，心裏感到很滿意。
他向一起在場的其它人解釋了出題意圖：“這道題雖然講的是教育領域的事情，但我出這道題的目的是考察一個人對事情主要狀況的把握與分析，關注他們能否從一些相對複雜、線索紛亂中的表面現象中，找出主要的東西，並能理清思路、分析到位、講解明白。”
“這是一位稱職祕書需要具備的能力。”
這道案例分析題雖然是關於教育領域的問題，但此問題還沒有出現過，也沒有現成的處理經驗和方法，也就談不上對於區教育局參與競爭的人有偏向。
後來，學校午餐問題集中爆發，處理小組確實是運用了張峯所提出的解決策略，最終平息了家長的訴求。
在機關裏面，文筆好的人很多，而同時邏輯思維好、能善於分析問題的人就相對少了。如果有這樣的人在自己身邊做祕書，對自己的工作肯定會有很好的幫助。
說實話，副區長每天的工作都很忙，要處理的事情很多。
有時確實需要祕書幫自己在紛繁複雜的事務或突發事件中理一理、想一想、說一說，避免眉毛鬍子一把抓。
