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爲此他考慮先調研一所公立幼兒園、一所小學、一所初中，然後去縣教育局。
縣委常委、分管教科文衛副縣長下基層調研，除非是微服私訪，否則就有一套調研程序、有一大隊陪同人員。
縣教育局收到了由金溫縣府辦公室發出的調研通知，裏面告知了張峯副縣長調研的單位、時間、流程安排。
張峯也不想搞特立獨行，就要給所有視察與調研的單位準備和應對的時間。
至於陪同人員，張峯這一次是去發現問題和解決問題的，不想讓人感覺是在殺雞驚猴、也不想打壓立威，更不想讓更多的縣級領導知道城區教育系統存在着如此嚴重的問題。
爲此張峯只把金溫縣辦公室副主任黃然安排在調研名單中，而沒有按照慣例，把其它縣級相關領導和工作人員列入名單中。
人少好辦事，也少了前呼後擁的做派，讓看到的羣衆和教師反感。
陳生開車送張峯來到金溫縣中心幼兒園時，金溫縣教育局長徐雪路帶着分管務的副局長、分管人事的副局長以及中心幼兒園園長與副園長等在幼兒園大門口。
徐雪路局長看到張峯下了車，便緊走二步上前打招呼道：“張縣長好，歡迎來幼兒園視察指導。”
張峯主動伸手與徐雪路握了握，並解釋道：“我來金溫縣有段時間了，到現在纔有時間下來了解一些情況。”
