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被叫到名字，我做了個深呼吸，檢查了一下領帶後站了起來。幾乎同時，熒屏上開始播放幻燈片。首先映出的是“視聽覺神經的信息輸入研究第七號報告”。我環顧室內，眼前是一個平常給學生們上課用的階梯教室，拉着黑色的窗簾，幾乎座無虛席。一百人，不，至少來了有二百人。這就是備受矚目的證據。但我沒必要向這裏的所有人披露研究成果。我只需關注坐在前三排的人。他們都來自Vitec公司，來調研他們的低年級學生究竟擁有何種程度的科研能力。如果得不到他們的認可，就無法進入核心部門。加油，崇史，不要緊張，把你的能力展示出來。
“我是現實工程學研究室的敦賀崇史，下面我將就視聽覺神經的信息輸入研究，向大家報告迄今取得的成果。”聲音比我預想的要流暢得多，這樣下去肯定沒問題。只見坐在第二排的一個男人扶了扶眼鏡，之後，下一幅幻燈片便跳上熒屏。
已進入七月份，例行的研究發表會正在MAC進行，各研究班都要選派一個人爲代表彙報該班的研究課題。雖說這種報告誰來做都行，但當班內有人已確定下一期將被分配到Vitec時，就由該人來做。所以今年就輪到我來報告。
“……這一張圖表記錄的是藉助此次運用的系統，將視覺信號化了的蘋果和香蕉的影像輸入實驗對象的腦部時，腦內反應的情況。信號的內容並未告訴實驗對象。接下來的這張圖表，是給同一實驗對象展示實際的蘋果和香蕉時的腦內反應的記錄。除去細微的頻率成分，就會得到如此相像的模式圖。然而，我們詢問實驗對象在接收到剛纔的信號時感覺看到了什麼，實驗對象回答其中之一是香蕉，另一樣則看不清楚。香蕉的大小和形狀都比較獨特，辨識起來極容易，而蘋果形狀大小跟球都很近似，需要更加詳細的信息才能辨認。”
爲了準備這場報告，我已有一週未能睡好。小山內建議我把重點集中在“如何讓聽衆聽明白”上。能夠理解研究內容的人微乎其微，列舉一些瑣碎的例子也沒有意義，因此要儘量把一般人都能夠理解的花哨內容放在前面，讓那些審查委員自以爲理解，自然就會很滿意地給出很高的評價。這是小山內的想法。當我要把研究過程中的艱苦經歷加進去時，這位導師當即命令我刪除。
“你的辛苦沒人願意聽。”小山內老師說，“他們想要了解的是你的研究究竟取得了多大進展，距離實用化還剩下多少障礙，如果投入商品化生產能夠賺到多少錢，僅僅是這些而已。聽明白沒有？原則只有一個，不要報辛苦。你需要講的只有一點，即這項研究有價值。”
“這和一般大學或學會的論文報告不一樣。”他補充道。
“……以下內容將作爲今後的課題：第一，形狀及顏色識別數據的細分化；第二，數據輸入的高速化；第三，與眼球變位量的比對等。我的報告就此結束。”我一面低頭致意一面收起指示棒。掌聲響起，但只是禮節性的，並非對我的報告作出的評價。燈光亮了起來，觀衆的面孔展現出來，後面還有人在使勁打呵欠。
主持人徵求提問，前排立刻有人舉手，詢問數據分析手段。這是我早就預想到的，輕鬆地給出瞭解答。之後的兩個提問對我來說也如同面試時被問到興趣愛好一樣容易。照這樣下去，馬上就能順利結束了。可就在我竊喜時，第三排的一個男人舉起了手。主持人示意他提問。
“關於腦內電流的解析，我向來認爲是不錯的。”這個頭髮稀疏，可看上去還不到四十歲的男人先是褒獎了一句。我頓時警惕起來，共同研究者席上的小山內也有些緊張。男人繼續說道：“可是上次的第六號報告中稍微涉及有關腦內化學反應的分析，你這次似乎並沒有做，這是爲什麼？”
