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柳清泉接過話頭，進一步闡釋道：“推廣的核心在於使普通民衆也能輕鬆承擔。林晴兒設計的飛車恰恰符合這一要求，它不僅造價親民，而且操作簡便、實用性強。普通民衆無需擔憂太空旅行或潛水等複雜場景，使其在日常使用中顯得尤爲合適，因此它更具備廣泛的推廣潛力。”經過深入的探討，在場的專家們紛紛點頭表示贊同。他們認爲，對於廣大普通民衆而言，小型飛車已經足夠滿足日常出行的需求，而魏超所設計的飛船則顯得過於奢華且不切實際。
柳清泉表示：“此次飛車比賽的目的有二：一是提升你們的技術水平，二是挑選出具有推廣潛力的項目。你們都是種子選手，不僅要擅長研發高技術產品，更要將知識普及給廣大民衆。學習是一個循序漸進的過程，不能急於求成。林晴兒所設計的飛車，既易於製造又易於學習，無疑是推廣的最佳選擇。當大衆都能親手打造飛車時，他們便能爲進一步學習製造飛船奠定基礎。”
魏超的面色驟變，他長久以來一直追求高技術與高性能，卻忽略了至關重要的成本問題。在老百姓眼中，性能固然重要，但價格同樣是一個不可忽視的因素。林晴兒是否得到了某種提示？爲何在衆人都製造大型設備的時候，她卻選擇了最小的設計。
柳清泉輕聲詢問：“林晴兒，能否簡單分享一下你製造飛車的經過？”林晴兒回應道：“製造飛車是我們四人共同努力的結果。我主要負責設計工作，劉婷雖然對學習不太感興趣，但她的動手能力卻很強，爲我製造出了許多關鍵零件。嶽鵬舉雖然基礎稍弱，但他勤奮好學，工作精細，有效地彌補了劉婷的不足。而程玉娟雖然年紀小，加入得晚，但她卻能將輔助工作做得井井有條，無論是烹飪還是傳遞物品，她都包攬下來。我們之間的合作非常愉快。”
柳清泉點頭表示讚賞：“好的，你先坐下吧。這次比賽不僅考驗了每個人的工作能力，更考驗了團隊合作和管理能力。在合作方面，林晴兒的小組做得最爲出色。現在，讓我們來看看最差的。梅壽仁，你來說一下你具體做了哪些工作？”梅壽仁的心情沉重，他的小組竟然成了倒數第一。
梅壽仁自信地表示：“我負責設計工作。”柳清泉隨即詢問：“能否詳細介紹一下飛機的數據？”梅壽仁開始描述：“這架飛機可搭載十人……”然而，他突然卡殼了。這時，柳清泉轉向李長江說：“李長江，你來補充。”李長江略顯緊張地站起來，結結巴巴地說：“機身長十五米，直徑三米，機翼長五米，寬一米。”梅壽仁突然想起來，急忙補充道：“對，機身長十五米，直徑三米，機翼長五米，寬一米。”衆人忍不住鬨堂大笑，梅壽仁也感到有些尷尬，但只能硬着頭皮繼續。
柳清泉繼續追問：“梅壽仁，你還有其他數據要補充嗎？”梅壽仁只能硬着頭皮回答：“說完了。”柳清泉接着問：“那麼飛機的速度和輸出功率是多少？”梅壽仁只能猜測：“速度應該是二百公里每小時，輸出功率約爲兩千瓦。”宗望山轉向李長江說：“李長江，你來回答。”李長江更加鎮定地回答：“飛機起降速度爲十公里每小時，平飛速度三百公里每小時，最大速度可達四百公里每小時，載重量爲五噸。”
柳清泉凝視着梅壽仁，質問道：“梅壽仁，你真的有把握自己是設計者嗎？”梅壽仁緊咬牙關，堅持着回答：“是我設計的，我親自繪製了圖紙，並指導他們按圖施工。爲了降低難度，我故意避開了高難度技術。”柳清泉的語氣中透着一絲寒意：“那麼，你的圖紙上爲何連基本的數據標註都沒有？”梅壽仁解釋道：“我這麼做是爲了給他們留下一些操作空間，避免被數據束縛。”他心中暗自得意於自己的應變能力。
柳清泉心中不禁感嘆，這個梅壽仁還真是嘴硬。“那麼，這個飛機，你真的能獨立製造出來嗎？”他追問道。梅壽仁毫不猶豫地回答：“當然沒問題。”宗望山冷冷地插話：“好，我給你一天時間，你造出一個小型遙控飛機來。機形由你自己決定，但整體尺寸必須在半米以內。如果你能造出來，就繼續留在學院學習；如果造不出來，就離開學院吧。”
梅壽仁頓時感到壓力倍增，急切地說：“一天時間太緊張了吧！”柳清泉轉向李長江：“你呢，如果你來製造，需要多長時間？”李長江毫不猶豫地回答：“只要有足夠的原材料和機器設備，兩個小時就能完工。”
