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——這並不是孟暉第一次經歷“高三”，但無論有過幾次經驗，他對此依舊還是格外的苦惱糟心。
孟暉所在的貴族高中雖然有一部分學生不學無術、也不指望高考來實現人生理想，但依舊還是有不少學生學習刻苦認真，希望自己能夠在“高考”這場試煉中拿下一個不錯的成績。
所以，在高三這一年，學校老師對待學生的態度可謂兩極分化嚴重。對於不好學的，老師就gāngān脆脆將其放生；而好學的學生，則會得到老師比之以往更勝幾倍的關注——好巧不巧的，原身就是老師們眼中聽話乖巧、刻苦勤奮的好學生。
沒有姜疏朗這般有父母作保、得以在家複習功課，孟暉不得不“享受”着各科老師們的千般關懷百般殷切，在試卷與練習冊組成的學海中沉沉浮浮，苦bī求生。
——偏偏，他從自己身上撕下了不少原身的標籤，卻獨獨還保留着“書呆子”、“好學生”的標記，非但不能叛逆的拒絕老師們的關愛，甚至還要表現出求知若渴的欣喜愉悅。
在步入高三後，孟暉整個人都憔悴了不少，哪怕考試做題的時候有光球幫助也依舊時時刻刻處在崩潰的邊緣，就連自己的任務目標都提不起勁兒來多加關注。
唯一值得慶幸的，就是經過姜老爺子和姜父薑母的嚴厲整頓，姜家暫時擺脫了臨近眼前的災禍，不需要孟暉過多操心就能繼續苟下去——不然，光球當真害怕自家目前心情極度低落不慡、萬事都不想管的宿主會直接放生薑家，冷眼旁觀對方大廈傾頹。
