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父親廠子裏，郭泰來只被允許用一些報廢零件上手，郭泰來也沒想着用那些報廢零件改造什麼，一門心思鑽研手藝。來了學校，卻是可以動手操作了。
在別的同學還在發愁進哪個組的時候，郭泰來第二天就已經火速的選定了題目，報給了輔導老師，並且得到了輔導老師的允許，到校辦工廠製作完成自己的設計作品。
開學的第三天一早，郭泰來喫過早飯，就直奔校辦工廠，找到負責人說明了來意。
“你要用一臺車牀和鉗工車間的工具打造你的畢設作品？”廠辦負責接待學生的車間吳主任對郭泰來的這個要求倒是不覺的奇怪，每年畢設期間他們都要幫忙做不少東西，很正常。
“能不能緩幾天？”吳主任很熱情，但臉上卻有些爲難之色：“小學期纔有一批學生金工實習完，這批車牀正在保養，一週後行不行？”
校辦工廠的幾個車間，基本上都是學生們金工實習的場所。每次學生們實習完畢，都要重新保養調校一番，吳主任的這個要求，再正常不過。
“一臺都騰不出來嗎？”郭泰來卻不想多耗費那麼長的時間：“我就做四套液壓缸和活塞，半天最多一天就能弄完。”
“精度要求高嗎？”一聽郭泰來這話，吳主任也覺得這麼點小活耽擱一週的確是說不過去，想了想問了一句。
“不高。”郭泰來聽着吳主任話裏面有門，立刻打蛇隨棍上：“車出來直的就行。”
“那邊，那邊有臺老車牀，時間長了，精度有點不足。”吳主任指了指車工車間的一個角落房間：“你精度要求不高的話，應該可以。”
