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實是姓賈的），嘴裏笑道：“不錯，你這個年紀，能學這些已經不錯了！”
賈瑚不由鬆了口氣，就聽季先生說道：“既然已經開始讀《詩經》了，那今兒個先生就給你們講一講《詩經》！”
雖說如今科舉以四書爲主，但是季先生又不是那等不知道究底的寒門學子，只知道盯着四書念個沒完！
科舉發展近千年，該考的幾乎都考過了，如今愈發向着刁鑽古怪的方向去了。你要是讀過的書不夠多，那指不定考官出個題，你都不知道出自哪裏，更別說如何引申了！所以，寧可打基礎的時候多讀一些，也別等到將來發現不對，再來彌補。
季先生這些年都在給大戶人家的孩子啓蒙，自然教起書來很有一套，旁徵博引，娓娓道來，兩個孩子聽得津津有味。
季先生之前就準備好了因材施教，或者說是因人施教，徒嘉鈺無需科考，那麼讀書對他來說，無非就是增長見識，不叫人矇騙了去，另外再能培養幾樣雅趣，以後能夠聊以自娛，在社交圈子裏也能闖出點名聲出來。
而賈瑚卻是不同，他本就是勳貴出身，張家沒有出事還好，還能將他引入文官的圈子裏，如今張家流落四方，不知道要多久纔有機會翻身，那賈瑚就得更加出挑纔不會被人挑剔。
因此，等着兩個孩子將一篇《詩經》誦讀一番之後，季先生便拿了字帖，教兩個孩子抄寫，給賈瑚的就是正統的館閣體，給徒嘉鈺的就是顏體，雖說都是楷書，但是其中也略有區別。兩個孩子如今還看不出來，只是老老實實在那裏臨帖，一篇寫完，額頭已經略微見汗。
小孩子筋骨尚且沒有發育完好，季先生便也不逼着他們繼續寫字，反倒是叫他們先休息一會兒，喝點水，喫幾塊點心，等一刻鐘之後再繼續上課。
季先生自個去了裏間休息，徒嘉鈺和賈瑚一邊喝水喫點心，一邊湊一塊嘀嘀咕咕起來。
