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综上所述，三班的同学对于语文老师，那就是爱恨交加，矛盾至极。
矛盾，它又无处不在，无时不在。
江城一中有个成文的传统，高一高二的学生不仅参加每学期的期中期末考、月考，每周六还要补课参加周考，高三的学生更不用说了，除了上述考试，还要参与各大中学的联合考试、模拟考试，可谓三天一小考，五天一大考。
一中老师之间也有个不成文的传统，即老师周一上课时，大多数都会讲解周测试卷，这节语文课也不例外。
“课代表，来把卷子发一下。”
江柔课间期间被告知班级排名，却并不知道各科具体的分数，尤其是语文成绩。
江柔作为一名被老师、同学公认的学霸，并非传统意义上的、在学习上具有超高天赋的学神，她所取得的好成绩都是每天刻苦学习到凌晨12点换来的回报。只是江柔比其他同学幸运一点的是，她所付出的努力都得到了同等的收获。但人无完人，学霸的学习生涯也并非直挂云帆济沧海的风顺。
对于江柔来说，在众多考试科目中，语文于她就是一场劫难，语文成绩好的时候可助她荣登年级第一，不好的时候可拖她到年级前十开外。
而且江柔在语文考试时有一个致命弱点，那就是她读不懂作文出题人的真实意图，领悟不到出题人的真正意思，所以写出来的作文单独拎出来作为一篇文章不错，字迹工整好看，文笔干练有度，结构清晰有序，内容引经据典、有理有据，但把她写出来的作文放到一篇语文试卷之中，尤其是作文题目给出一段限定范围之后，她的作文就常常偏题，扣分非常严重。
纵观江柔高一前半学期的语文成绩，有一次作文严重跑题到披卷老师仅仅给她十分的辛苦分，最终导致她这次的语文成绩直接不及格，语文老师当着全班同学的面把她叫出去询问原因，那真是“荣幸”至极！
