第19章 (第6/10页)
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“所以。”走在康曼德身边的别尔康斯基突然说，“我愿意加入整合运动。”
霜星在一旁撇嘴：“呵，我们要不要您还是两说呢，准备申请书去吧。”
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康曼德亲自担任班主任的这个政工教学班又增加了旁听生。
别尔康斯基与凯尔希两个外来户，现在跟别人一模一样：坐在马扎上，在双腿上摊开笔记本。未来的政治委员与行政领导们在操场边缘坐着，操场上则坐满了整个讲习所的学员们——
“学员”除了字面意思外，在整合运动中还有额外的一层意思：正在接受改造的被解放人员。从收留的流浪感染者和军管矿场奴工，到起义的旧军队官兵乃至战俘都在其中——自然，别尔康斯基以前的部下们也在其中。
容纳这些人的机构被称为“讲习所”，讲习所又根据学员来源划分为数个学员大队。各教官和管理员们都是之前跟他们一样的被解放者。他们正走在、坐在学员们当中，不带武器和盔甲，也没有隔得严严实实的防护设备。他们态度和蔼地跟大家聊起天来，问的无非是“你是哪里人啊？”“挖矿多长时间了？”“在舰上做些什么呀？”之类。
这帮曾经两眼无神麻木至极，被从成天黑漆漆的矿洞中和白色荒漠般的雪原上解救出来的奴工、逃兵、流浪者们，在重见天日、衣食无忧，甚至治好了矿石病之后，虽然不是管理员们说什么就信什么，但谈话氛围还是非常融洽的。
而起义官兵乃至俘虏们的情况也还算好，在积极分子的带头作用下，考虑到自己吃着人家的饭、穿着人家的衣、住着人家的屋、用着人家的药，即使是最不想反水的战俘也选择讲两句好话。
话题从“在矿里有哪些麻烦？”“你老家那里是种红麦还是种黑麦？”“税吏征多少租？”“流浪的时候那些地方好找吃的？”“在帝国军队里干些什么活？”说起，没多久就骂到了监工、纠察队和军官的头上——
